在北京師范大學(xué)天津附屬中學(xué)（簡(jiǎn)稱“北師大天津附中”），“網(wǎng)絡(luò)連接世界，信息溝通心靈”不僅是數(shù)字化時(shí)代的生動(dòng)寫照，更是其信息技術(shù)課程秉持的核心理念。學(xué)校在“生才”教育框架的引領(lǐng)下，將信息技術(shù)教學(xué)從傳統(tǒng)的技能傳授，提升至培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、技術(shù)開(kāi)發(fā)能力與人文關(guān)懷并重的綜合素養(yǎng)新高度，特別是在引導(dǎo)學(xué)生“從事信息科技領(lǐng)域內(nèi)的技術(shù)開(kāi)發(fā)”方面，進(jìn)行了富有成效的探索與實(shí)踐。

一、 “生才”框架：奠定技術(shù)開(kāi)發(fā)的素養(yǎng)基石
“生才”框架強(qiáng)調(diào)“生命教育”與“才能發(fā)展”的有機(jī)統(tǒng)一。在信息技術(shù)課程中，這意味著不僅要傳授學(xué)生編程語(yǔ)言、算法設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)原理等“硬技能”，更要關(guān)注技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的思維訓(xùn)練、品格塑造與社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)。課程設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生理解，技術(shù)開(kāi)發(fā)并非冰冷的代碼堆砌，而是為了解決實(shí)際問(wèn)題、服務(wù)社會(huì)、連接人與人的創(chuàng)造性活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)信息安全、網(wǎng)絡(luò)倫理等內(nèi)容，學(xué)生的心靈在信息海洋中得到滋養(yǎng)，明確技術(shù)開(kāi)發(fā)者的道德邊界與社會(huì)擔(dān)當(dāng)，為未來(lái)投身該領(lǐng)域奠定了堅(jiān)實(shí)的素養(yǎng)基礎(chǔ)。

二、 課程實(shí)踐：從連接到創(chuàng)造，從使用到開(kāi)發(fā)
學(xué)校的信息技術(shù)課程體系，緊密圍繞“連接”與“溝通”展開(kāi)，并逐步向“創(chuàng)造”與“開(kāi)發(fā)”深化。

1. 基礎(chǔ)層：掌握連接世界的工具。學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用、數(shù)據(jù)處理等基礎(chǔ)知識(shí)，理解信息如何跨越時(shí)空進(jìn)行傳遞與交互，親身感受技術(shù)如何縮小距離、溝通心靈。這構(gòu)成了后續(xù)技術(shù)開(kāi)發(fā)的認(rèn)知基礎(chǔ)。
2. 核心層：培育技術(shù)開(kāi)發(fā)的能力。課程重點(diǎn)引入編程教學(xué)（如Python、圖形化編程）、簡(jiǎn)單算法、移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)、人工智能啟蒙等內(nèi)容。通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，學(xué)生以小組形式，從發(fā)現(xiàn)校園生活或社會(huì)生活中的實(shí)際問(wèn)題入手，經(jīng)歷需求分析、方案設(shè)計(jì)、代碼編寫、測(cè)試調(diào)試、成果展示的全過(guò)程。例如，開(kāi)發(fā)一個(gè)班級(jí)事務(wù)管理小程序、設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保主題的互動(dòng)網(wǎng)頁(yè)、或嘗試用機(jī)器學(xué)習(xí)模型進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖像分類。這個(gè)過(guò)程將“從事技術(shù)開(kāi)發(fā)”從概念轉(zhuǎn)化為親身實(shí)踐。
3. 拓展層：融合創(chuàng)新與人文關(guān)懷。學(xué)校開(kāi)設(shè)社團(tuán)、興趣小組，并與高校、企業(yè)合作，為有濃厚興趣和潛質(zhì)的學(xué)生提供深入探索的平臺(tái)。鼓勵(lì)學(xué)生將技術(shù)開(kāi)發(fā)與藝術(shù)、文學(xué)、社會(huì)科學(xué)相結(jié)合，創(chuàng)作數(shù)字故事、可視化數(shù)據(jù)分析報(bào)告、或針對(duì)特定群體（如老年人）設(shè)計(jì)易用的應(yīng)用程序。這使學(xué)生深刻體會(huì)到，優(yōu)秀的技術(shù)開(kāi)發(fā)成果，必然是技術(shù)創(chuàng)新與人文關(guān)懷的結(jié)晶，真正服務(wù)于“溝通心靈”的終極目標(biāo)。

三、 成效與展望：培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)的建設(shè)性開(kāi)發(fā)者
在“生才”框架下，北師大天津附中的信息技術(shù)課已初見(jiàn)成效。學(xué)生們不僅在全國(guó)、市級(jí)的編程、機(jī)器人、創(chuàng)新大賽中屢獲佳績(jī)，更重要的是，他們展現(xiàn)出利用信息技術(shù)解決真實(shí)問(wèn)題的熱情和能力，以及對(duì)技術(shù)社會(huì)影響的初步思考。他們開(kāi)始以“建設(shè)性開(kāi)發(fā)者”的視角看待技術(shù)，既追求代碼的效率與優(yōu)雅，也考量產(chǎn)品的易用性與社會(huì)價(jià)值。

學(xué)校將繼續(xù)深化這一課程模式，進(jìn)一步整合校內(nèi)外資源，引入更前沿的開(kāi)發(fā)工具與項(xiàng)目場(chǎng)景，并加強(qiáng)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，為有志于投身信息科技領(lǐng)域技術(shù)開(kāi)發(fā)的學(xué)生照亮前路。北師大天津附中正致力于培養(yǎng)這樣一代新人：他們精通技術(shù)，更能用技術(shù)連接世界；他們善于開(kāi)發(fā)，更能用創(chuàng)新溝通心靈；他們是數(shù)字時(shí)代的原住民，更是未來(lái)美好社會(huì)的積極構(gòu)建者。